關(guān)于貫徹教育部在職業(yè)學(xué)校逐步推行學(xué)分制的若干意見的通知

根據(jù)《教育部關(guān)于在職業(yè)學(xué)校逐步推行學(xué)分制的若干意見》（教職成[2004]10號）的精神和要求，結(jié)合我省的實(shí)際，現(xiàn)將我省職業(yè)學(xué)校逐步推行學(xué)分制有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

省級以上重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校要在原來試行的基礎(chǔ)上，三年內(nèi)實(shí)行學(xué)分制。今后，實(shí)施學(xué)分制工作將作為申報(bào)、復(fù)評省級以上重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校的一項(xiàng)重要指標(biāo)。其他學(xué)校應(yīng)結(jié)合“職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃”和“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)計(jì)劃”的實(shí)施，逐步推行學(xué)分制。

堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)，加大職業(yè)教育課程改革的力度，構(gòu)建和完善與推行學(xué)分制相適應(yīng)的職業(yè)課程體系。

（一）職業(yè)課程體系的構(gòu)建要能夠體現(xiàn)“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位”的職業(yè)教育特色。要按照相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的需求，積極開發(fā)與相關(guān)就業(yè)崗位要求相適應(yīng)、與相應(yīng)的職業(yè)資格證書和培訓(xùn)證書相結(jié)合的課程或培訓(xùn)項(xiàng)目；積極探索和開發(fā)大類專業(yè)通用的課程和綜合化的課程，構(gòu)建模塊化課程體系；要注意與初中、普通高中、職業(yè)培訓(xùn)以及后續(xù)教育相關(guān)課程的溝通與銜接。

（二）合理確定必修課、限定選修課和任意選修課的比例。大力開發(fā)或引進(jìn)、優(yōu)化各類選修課程，為學(xué)習(xí)者自主選課創(chuàng)造條件；要注意任意選修課與各專業(yè)課程的關(guān)聯(lián)性，逐步在全省建立一批優(yōu)質(zhì)示范性任意選修課及課程標(biāo)準(zhǔn)。

（三）調(diào)整文化基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)；實(shí)施有針對性的個(gè)性化教學(xué)。職業(yè)學(xué)校可根據(jù)學(xué)習(xí)者的實(shí)際文化程度及不同專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、勞動就業(yè)和不同學(xué)習(xí)者的需要，在滿足專業(yè)教學(xué)對相關(guān)就業(yè)崗位基本要求的前提下，對語文、數(shù)學(xué)、外語等文化基礎(chǔ)課程實(shí)施不同的課程目標(biāo)。可構(gòu)建若干模塊，確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)分，并允許學(xué)生根據(jù)自己學(xué)業(yè)進(jìn)展情況進(jìn)行多種、多次選擇：應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)習(xí)者順利完成所選定的課程目標(biāo)。

學(xué)習(xí)者在入學(xué)前已有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和職業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷、學(xué)習(xí)者參加各項(xiàng)技能競賽等活動已獲得獎勵和取得的職業(yè)資格證書，均可折合成相應(yīng)的學(xué)分并允許免修相應(yīng)的課程。逐步建立和完善區(qū)域內(nèi)校際之間、相近專業(yè)之間、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育之間學(xué)分互認(rèn)的機(jī)制，制訂實(shí)施辦法，并探索和建立職業(yè)學(xué)校學(xué)分累積與轉(zhuǎn)換信息系統(tǒng)（“學(xué)分銀行”）。

（一）推行學(xué)分制是一項(xiàng)重大改革措施，各級教育行政部門要充分認(rèn)識職業(yè)學(xué)校推行學(xué)分制的重要意義，加強(qiáng)對推行學(xué)分制的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)對推行學(xué)分制中各種理論問題和實(shí)踐問題的研究，創(chuàng)造條件督促學(xué)校實(shí)施，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)；要積極推進(jìn)職業(yè)學(xué)校人事制度和分配制度改革，探索和建立與推行學(xué)分制相適應(yīng)的學(xué)校人事制度和分配制度；要進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校在招生、專業(yè)設(shè)置、學(xué)籍管理、教學(xué)管理等方面的自主權(quán)。要根據(jù)推行學(xué)分制的要求，改進(jìn)畢業(yè)證書發(fā)放辦法，畢業(yè)證書可由每年核發(fā)一次改為每年核發(fā)兩次。

（二）各地要加強(qiáng)和改進(jìn)對實(shí)行學(xué)分制的職業(yè)學(xué)校的教學(xué)檢查與評估，根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，制定適應(yīng)學(xué)分制要求的教學(xué)質(zhì)量的量化及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，今后，各地原則上不得組織和安排文化基礎(chǔ)課程的統(tǒng)一考試；要加強(qiáng)對職業(yè)學(xué)校校長、教學(xué)副校長、相關(guān)的教學(xué)管理人員及教師進(jìn)行有關(guān)學(xué)分制問題的專題培訓(xùn)工作，保證推行學(xué)分制工作的順利進(jìn)行。

（三）各職業(yè)學(xué)校要積極探索和建立適應(yīng)學(xué)分制要求的管理模式，改革學(xué)生管理、后勤管理辦法，充分發(fā)揮學(xué)校師生員工的積極性，為學(xué)分制的順利推行提供保障；要按照教育部發(fā)布的《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》（教發(fā)[2002]27號），積極謹(jǐn)慎的開發(fā)和引進(jìn)經(jīng)過相關(guān)機(jī)構(gòu)測評、符合我省實(shí)施學(xué)分制管理和當(dāng)?shù)亟逃畔⒒l(fā)展實(shí)際的管理軟件，提升實(shí)施學(xué)分制學(xué)校的各項(xiàng)管理工作的科學(xué)性和管理水平。